Enseñanza de la Matemática - Actividad No. 3 - Semestre 2014-2

CARRERA: DOCENCIA

MENCIÓN: DOCENCIA EN MATEMÁTICAS

CURSO: ENSEÑANZA DE LA  MATEMÁTICA

CODIGO: 31232

SEMESTRE: 2014-2


ACTIVIDAD No 3

Aprendizaje. Tipos. Características. Pensadores.

Factores Condicionantes

 

 

 

Parte a:     Elabore un resumen biográfico de Lev Semionovich Vigotzki.

Parte b:     Proporcione 3 definiciones de aprendizaje y señale la fuente.

Parte c:      Identifique como es definido el aprendizaje por Skinner, Bandura, Piaget, Ausubel, Bunner y Vigotzki.

Parte d:     Señale los diferentes tipos de aprendizaje y los atributos que los caracterizan.

Parte e:     Establezca las características del aprendizaje.

Parte f:      Señale y comente los factores condicionantes del aprendizaje.

 

Sugerencias:

Encuentro de Saberes. Blog

http://es.similarsites.com/goto/medodalysco.blogspot.com.es?searchedsite=medodalysco.blogspot.com.es&pos=0

Portal Pedagogía

http://www.pedagogia.es/tipos-de-aprendizaje/

Educar.org

Comunidades Virtuales de Aprendizaje Colaborativo.

http://www.educar.org/articulos/vygotsky.asp

Revista digital eduinnova

No. 24 – septiembre 2010

Principales condicionantes del aprendizaje

http://www.eduinnova.es/sep2010/22condicionantes.pdf

 

 

 

 

Trigonometría Plana - Actividad No. 3 - Semestre 2014-2

 

CARRERA: DOCENCIA

MENCIÓN: DOCENCIA EN MATEMÁTICAS

CURSO: TRIGONOMETRÍA PLANA

CODIGO: EA252

SEMESTRE: 2014-2

ACTIVIDAD No 3

 

 

 

 

 

En esta actividad usted tendrá la oportunidad de construir una serie de figuras planas, utilizando instrumentos básicos de geometría como son las escuadras, regla, compás y transportador.

Todas se construirán tomando como base un círculo  de 6 cm de radio. Para cada figura se debe hallar el PERIMETRO y el AREA. Recuerde que el perímetro se expresa en cm y el área en cm cuadrado.
Las fórmulas o relaciones para calcular estos parámetros se pueden hallar en cualquier texto de geometría, sin embargo se sugiere el siguiente sitio:

www.ditutor.com/geometria/areas.html

http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/circulos-sectores-segmentos.html

 

FIGURAS A CONSTRUIR

1_           Triángulo equilátero

2_           Triángulo isósceles

3_           Triángulo escaleno (con ángulos base de 60 grados y 30 grados)

4_           Cuadrado

5_           Rectángulo

6_           Rombo

7_           Romboide

8_           Trapecio

9_           Pentágono

10_        Hexágono

11_        Octágono

12_        Círculo

13*_      Sector circular para  a = 120 grados

14*_      Segmento circular para a = 120 grados

15*_      Corona Circular, donde r = 4 cm

16*_      Trapecio Circular, donde r = 4cm  y   a = 60 grados

17**_   Longitud  de arco de un sector o segmento para a 60 grados

* Solo área

** Solo longitud

 

 

 

 

 

 

 

 

Trigonometría Plana - Aplicaciones de los logaritmos

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Trigonometría Plana - Actividad No. 2 - Semestre 2014-2

CARRERA: DOCENCIA

MENCIÓN: DOCENCIA EN MATEMÁTICAS

CURSO: TRIGONOMETRÍA  PLANA

CODIGO: EA252

 SEMESTRE 2014-2

CONCEPTOS BÁSICOS

·         Proporcione dos conceptos de trigonometría

·         Proporcione dos conceptos de trigonometría plana

·         ¿Que es la trigonometría esférica?

·         ¿Qué es la geometría hiperbólica?

·         Proporcione dos conceptos de “punto”

·         Proporcione dos conceptos de “recta”

·         ¿Qué es un segmento de recta? Proporcione un ejemplo.

·         Proporcione dos conceptos de “plano”

·         Que es un sistema de coordenadas cartesianas o rectangulares

·         Represente, al menos dos puntos, en un sistema de coordenadas rectangulares

·         ¿Que son las coordenadas polares?

·         Proporcione un ejemplo (gráficamente)

·         Proporcione el algoritmo para transformar coordenadas rectangulares a polares. Suministre dos ejemplos

·         Proporcione el algoritmo para transformar coordenadas polares a rectangulares. Suministre dos ejemplos.

·         ¿Que son rectas paralelas? Muestre un ejemplo.

·         ¿Que son rectas perpendiculares?  Muestre un ejemplo.

·         Proporcione dos conceptos de ángulo

·         ¿Cómo se clasifican los ángulos de acuerdo a su amplitud?

·         Establezca las unidades utilizadas para medir ángulos.

·         Genere una batería de ejercicios (al menos 6) donde se muestre la transformación de medidas de ángulos.

·         Establezca la diferencia entre círculo y circunferencia.

Nota: Citar la fuente en las situaciones que así lo requieran.

Enseñanza de la matemática - Actividad No. 2 - Semestre 2014-2

 

CARRERA: DOCENCIA

MENCIÓN: DOCENCIA EN MATEMÁTICAS

CURSO: ENSEÑANZA DE LA  MATEMATICA

CODIGO: 31232

SEMESTRE: 2014-2

 

 ACTIVIDAD No 2

 

MATEMÁTICA Y SOCIEDAD

LOS 10 MANDAMIENTOS DEL PROFESOR

Parte a:

Haga una revisión del artículo MATEMÁTICAS Y SOCIEDAD. ACORTANDO DISTANCIAS y utilícelo para elaborar un cuadro de los motivos y razones que hacen de la matemática una ciencia que ha logrado ocupar un sitial importante, tal vez el más importante, en la sociedad y civilización actual.

Dirección:

http://www.mat.ucm.es/catedramdeguzman/old/07leyendolibros/ciprasaberleer/cipra.htm

 

Parte b:

En la Revista Escolar de la Olimpiada Matemática Iberoamericana (número 10), revise el artículo  LOS DIEZ MANDAMIENTOS DEL PROFESOR (SEGÚN PÓLYA).

b1: Elabore un resumen biográfico de George Pólya.

b2: Elabore un cuadro comentado de los diez mandamientos del profesor.

Dirección:

http://www.oei.es/oim/revistaoim/divertimentos10.htm

 

 

Enseñanza de la matemática- Actividad No. 1 - Semestre 2014-2

CARRERA: DOCENCIA
MENCIÓN: DOCENCIA EN MATEMÁTICAS
CURSO: ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
CÓDIGO: 31232
SEMESTRE: 2014-2
ACTIVIDAD No 1

PERFIL Y ROL DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA

En esta primera actividad, se espera que el participante conozca los aspectos más importantes de la carrera Educación Matemática, lo que de él se espera cuando ejerza su rol docente, como debe ser su preparación en el aspecto científico y en el aspecto pedagógico.

La primera actividad es conocer el significado de los términos Didáctica, Planificación y Evaluación. Una vez que se familiarice con los elementos básicos concernientes a estos tres aspectos, puede proseguir con la actividad.

Para iniciar debe revisar detenidamente y de manera crítica el enfoque que dan a la Carrera tres instituciones de Educación Superior en Venezuela: la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, la Universidad Católica Andrés Bello y la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez.

La información se encuentra en los siguientes enlaces:
http://w2.ucab.edu.ve/perfil-del-egresado.1618.html

http://www.ipm.upel.edu.ve/index.php/pregrado/especilidad-de-matematica

 http://www.unesr.edu.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=74:matematica&catid=41:licenciatura-en-educacion&Itemid=90

 A partir del análisis debe presentar una PROPUESTA que contenga:

a) Objetivos de la especialidad
 b) Perfil profesional del egresado
 c) Perfil especifico del egresado.