Semestre 2013-1 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES MATEMATICOS Actividad No 5

Actividad No 5

PRIMERA PARTE

Los contenidos se clasifican en conceptuales (declarativos), procedimentales y actitudinales.

Lo importante es precisar la naturaleza de cada uno y establecer sus características de acuerdo al esquema proporcionado.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Que relación guardan estos tres tipos de objetivos y cómo deben ser abordados por el docente, según Maestres (1994).

RELACION ENTRE LOS OBJETIVOS

La información se encuentra en la página
http://ideascompilativas.blogspot.com/2009/06/contenidos-conceptuales-procedimentales.html



Se sugiere leer el material detenidamente ya que contiene elementos de gran valor para los objetivos que nos proponemos en este curso.

SEGUNDA PARTE

Mapas conceptuales como herramienta didáctica

Revise el contenido en la página http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.ht
Que lo llevara a la elaboración de un mapa conceptual.



Una vez que la información haya sido procesada, se te invita a presentar los contenidos sobre objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales en forma de mapa conceptual.



Semestre 2013-1 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LAS MATEMATICAS Actividad No 5

HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MATEMATICA






Nota: Como ya es del conocimiento de los participantes, los videos se cargaran en los dispositivos durante el encuentro pautado.







Actividad No. 5







DESARROLLO DE LAS CONSTANTES MATEMATICAS





Actividades







1- Revisar aspectos bibliográficos.

2- Destacar aspectos anecdóticos durante el desarrollo de las constantes matemáticas.

3- Precisar la vigencia, a través del uso, que han tenido y tienen constantes matemáticas tales como pi (∏), el número de oro, el numero e y la sucesión de Fibonacci.

4- Elabora la monografía siguiendo el esquema acordado.

Semestre 2013-1 EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEMATICO Actividad No 4

EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEMATICO

ACTIVIDAD No 4

Términos básicos (definiciones) Que es un  objetivo Por que se emplean los objetivos Que es un objetivo general Que es un objetivo específico Que criterios han de seguirse para redactar un objetivo Sugerencias: http://moralesyulimar898.blogspot.com/2010/01/objetivo-de-aprendizaje-de-los- tres.html http://metodologiamecanica.blogspot.com/2010/05/objetivo-general-y-especificos.html

Términos básicos (definiciones) Definición de taxonomìa. La taxonomìa en el campo educativo Que uso se le da a la taxonomìa en el campo educativo Sugerencias: http://definicion.de/taxonomia/ http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20070404153835AAolfVO

Los 5 Dominios de aprendizaje según la clasificación de Robert Gagnè (IMPORTANTE) Sugerencia: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0023taxonomiaaprendizaje.htm

Objetivos de dominio  afectivo (MEDIANAMENTE IMPORTANTE) Taxonomía de Krathwoht Sugerencias: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0023taxonomiaaprendizaje.htm http://arteoplastica.wordpress.com/2011/08/18/%C2%BFuno-es-genio-por-nacimiento-o-por-aprendizaje/ http://mafrita.wordpress.com/

Objetivos de dominio psicomotor (MEDIANAMENTE IMPORTANTE) Taxonomía de Harrow Sugerencias: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0023taxonomiaaprendizaje.htm http://arteoplastica.wordpress.com/2011/08/18/%C2%BFuno-es-genio-por-nacimiento-o-por-aprendizaje/ http://mafrita.wordpress.com/

Objetivos de dominio cognoscitivo (EXTREMADAMENTE IMPORTANTE) La clasificación de Bloom Sugerencias: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0023taxonomiaaprendizaje.htm http://arteoplastica.wordpress.com/2011/08/18/%C2%BFuno-es-genio-por-nacimiento-o-por-aprendizaje/ http://mafrita.wordpress.com/

EXTREMADAMENTE IMPORTANTE IMPRIMA PARA SU PORTAFOLIO LA LISTA DE VERBOS USADOS EN LA TAXONOMIA DE BLOOM.´ http://www.eduteka.org/ListaVerbos.php3

Semestre 2013-1 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MATEMATICA Actividad No 4

Nota:  Los videos son pesados y es por eso que usted debe ASISTIR  a los encuentros. De lo contrario estos se transforman en su responsabilidad. El horario convenido se ha hecho lo suficiente flexible para que usted pueda acudir.

HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MATEMATICA






Actividad No. 4







MUJERES MATEMATICAS





Actividades







1- Revisar aspectos bibliográficos en la vida de algunas mujeres matemáticas.

2- Precisar los aportes hechos por estas Matemáticas que contribuyeron al desarrollo de la ciencia.

3- Analizar de manera critica las situaciones que se suscitaron cuando las mujeres entraron a un campo reservado para hombres.

4- Proponer un nuevo nombre a la lista, haciendo el mismo análisis, e indicar la fuente para esta nueva referencia.

5- Elabora la monografía siguiendo el esquema acordado.

Semestre 2013-1 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MATEMATICA ACTIVIDAD 3

NOTA: LOS VIDEOS FUERON PROPORCIONADOS EN CLASE. SI NO LOS TIENE, ESTAN EN YOUTUBE.


HISTORIA Y FILOSOFÌA DE LA MATEMATICA



Actividad No. 3





PRIMERA ASIGNACION



La Escuela Jònica presenta una visión naturista de la realidad y aporta los primeros grandes filósofos: Tales, Aniximides, Anaximandro, entre otros.

La Escuela Pitagórica que reunió a matemáticos, astrónomos, músicos y filósofos propició un desarrollo formal de las matemáticas.

Elabore un resumen de cada escuela después de haber observado críticamente los videos Escuela Jònica 1 y 2 y Escuela Pitagórica.











SEGUNDA ASIGNACION



Esta segunda parte de la actividad lo pondrá en contacto con la vida y hechos de famosos matemáticos pertenecientes a la dos escuelas. Nuevamente, revise los videos sugeridos y elabore un resumen para cada uno. Tales de Mileto, Arquímedes de Siracusa, Euclides y Pitágoras.

Semestre 2013-1 EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEMATICO ACTIVIDAD 3

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES MATEMATICOS




Actividad No 3





LOS DIEZ PRINCIPIOS DE LA EVALUACION





En este contexto el principio debe entenderse como el fundamento, la aseveración fundamental que permite el desarrollo de un razonamiento o estudio científico.



La evaluación es objeto cada día de mayor relevancia en las situaciones enseñanza-aprendizaje, ya que es un proceso que repercute en todos los sentidos hacia el logro de los objetivos que permitan establecer un conocimiento pertinente de los hechos.



Se considerarán diez principios: la evaluación es una nueva situación de aprendizaje, la evaluación como cambio de mentalidad (feedback), la evaluación es parte del proceso de aprendizaje, la evaluación es el control del proceso de aprendizaje, la evaluación modifica las estructuras, la evaluación es una acción continua de aprendizaje, la evaluación es búsqueda constante de información, la evaluación es constante práctica, la evaluación es comunicación y la evaluación es metodología de trabajo.





Si se parte de la premisa que los educadores de cualquier nivel deben tener la experticia para convertirse en buenos evaluadores, la siguiente lectura disponible en la dirección http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0092principiosevaluacion.htm, brinda la oportunidad de pasearse por los diez Principios de la Evacuación.



Una vez hecha la lectura reflexiva y crítica del material, elaborar un resumen siguiendo este esquema:





PRINCIPIO No 1 Mis reflexiones



La evaluación es una nueva situación de aprendizaje









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Semestre 2013-1 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MATEMATICA ACTIVIDAD 1

HISTORIA Y FILOSOFIA DE LAS MATEMATICAS



Actividad No 1.



Proporcione tres (3) conceptos de Filosofía y señale la fuente.



Proporcione dos (2) conceptos de Metafísica y señale la fuente.



Elabore un cuadro explicativo donde se resuma el aporte dado por cada uno de los siguientes filósofos (tal como se muestra en el ejemplo).



Sócrates

Platón

Aristóteles

Tomás de Aquino

Nicolás Maquiavelo

Santo Tomás moro

Francis Bacón

René Descartes

Immanuel Kant

Friedrich Nietzsche

Bertrand Russell

Jean Paul Sartre

José Ortega y Gasset

Noam Chomsky

Hannah Arendt



EJEMPLO:



FILOSOFO PERIODO HISTORICO APORTES







Noam Chomsky











SIGLO XX



Nace en Filadelfia, Estados Unidos



1928





Contribuye al establecimiento de las ciencias cognitivas a partir de su crítica al conductismo de Skinner. Creador de la jerarquía de Chomsky, clasificación de lenguajes de importancia en la computación. Activista político bajo la tesis del socialismo libertario.

Facilitador: Gabriel Leal




Nota: Acompañar cada resumen con una foto a gràfica del personaje citado