NOTA: LOS VIDEOS FUERON PROPORCIONADOS EN CLASE. SI NO LOS TIENE, ESTAN EN YOUTUBE.
HISTORIA Y FILOSOFÌA DE LA MATEMATICA
Actividad No. 3
PRIMERA ASIGNACION
La Escuela Jònica presenta una visión naturista de la realidad y aporta los primeros grandes filósofos: Tales, Aniximides, Anaximandro, entre otros.
La Escuela Pitagórica que reunió a matemáticos, astrónomos, músicos y filósofos propició un desarrollo formal de las matemáticas.
Elabore un resumen de cada escuela después de haber observado críticamente los videos Escuela Jònica 1 y 2 y Escuela Pitagórica.
SEGUNDA ASIGNACION
Esta segunda parte de la actividad lo pondrá en contacto con la vida y hechos de famosos matemáticos pertenecientes a la dos escuelas. Nuevamente, revise los videos sugeridos y elabore un resumen para cada uno. Tales de Mileto, Arquímedes de Siracusa, Euclides y Pitágoras.
jueves, 21 de marzo de 2013
Semestre 2013-1 EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEMATICO ACTIVIDAD 3
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES MATEMATICOS
Actividad No 3
LOS DIEZ PRINCIPIOS DE LA EVALUACION
En este contexto el principio debe entenderse como el fundamento, la aseveración fundamental que permite el desarrollo de un razonamiento o estudio científico.
La evaluación es objeto cada día de mayor relevancia en las situaciones enseñanza-aprendizaje, ya que es un proceso que repercute en todos los sentidos hacia el logro de los objetivos que permitan establecer un conocimiento pertinente de los hechos.
Se considerarán diez principios: la evaluación es una nueva situación de aprendizaje, la evaluación como cambio de mentalidad (feedback), la evaluación es parte del proceso de aprendizaje, la evaluación es el control del proceso de aprendizaje, la evaluación modifica las estructuras, la evaluación es una acción continua de aprendizaje, la evaluación es búsqueda constante de información, la evaluación es constante práctica, la evaluación es comunicación y la evaluación es metodología de trabajo.
Si se parte de la premisa que los educadores de cualquier nivel deben tener la experticia para convertirse en buenos evaluadores, la siguiente lectura disponible en la dirección http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0092principiosevaluacion.htm, brinda la oportunidad de pasearse por los diez Principios de la Evacuación.
Una vez hecha la lectura reflexiva y crítica del material, elaborar un resumen siguiendo este esquema:
PRINCIPIO No 1 Mis reflexiones
La evaluación es una nueva situación de aprendizaje
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Actividad No 3
LOS DIEZ PRINCIPIOS DE LA EVALUACION
En este contexto el principio debe entenderse como el fundamento, la aseveración fundamental que permite el desarrollo de un razonamiento o estudio científico.
La evaluación es objeto cada día de mayor relevancia en las situaciones enseñanza-aprendizaje, ya que es un proceso que repercute en todos los sentidos hacia el logro de los objetivos que permitan establecer un conocimiento pertinente de los hechos.
Se considerarán diez principios: la evaluación es una nueva situación de aprendizaje, la evaluación como cambio de mentalidad (feedback), la evaluación es parte del proceso de aprendizaje, la evaluación es el control del proceso de aprendizaje, la evaluación modifica las estructuras, la evaluación es una acción continua de aprendizaje, la evaluación es búsqueda constante de información, la evaluación es constante práctica, la evaluación es comunicación y la evaluación es metodología de trabajo.
Si se parte de la premisa que los educadores de cualquier nivel deben tener la experticia para convertirse en buenos evaluadores, la siguiente lectura disponible en la dirección http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0092principiosevaluacion.htm, brinda la oportunidad de pasearse por los diez Principios de la Evacuación.
Una vez hecha la lectura reflexiva y crítica del material, elaborar un resumen siguiendo este esquema:
PRINCIPIO No 1 Mis reflexiones
La evaluación es una nueva situación de aprendizaje
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
Semestre 2013-1 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MATEMATICA ACTIVIDAD 1
HISTORIA Y FILOSOFIA DE LAS MATEMATICAS
Actividad No 1.
Proporcione tres (3) conceptos de Filosofía y señale la fuente.
Proporcione dos (2) conceptos de Metafísica y señale la fuente.
Elabore un cuadro explicativo donde se resuma el aporte dado por cada uno de los siguientes filósofos (tal como se muestra en el ejemplo).
Sócrates
Platón
Aristóteles
Tomás de Aquino
Nicolás Maquiavelo
Santo Tomás moro
Francis Bacón
René Descartes
Immanuel Kant
Friedrich Nietzsche
Bertrand Russell
Jean Paul Sartre
José Ortega y Gasset
Noam Chomsky
Hannah Arendt
EJEMPLO:
FILOSOFO PERIODO HISTORICO APORTES
Noam Chomsky
SIGLO XX
Nace en Filadelfia, Estados Unidos
1928
Contribuye al establecimiento de las ciencias cognitivas a partir de su crítica al conductismo de Skinner. Creador de la jerarquía de Chomsky, clasificación de lenguajes de importancia en la computación. Activista político bajo la tesis del socialismo libertario.
Facilitador: Gabriel Leal
Nota: Acompañar cada resumen con una foto a gràfica del personaje citado
martes, 26 de febrero de 2013
semestre 2013-1 EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEMATICO ACTIVIDAD No.2
Se recuerda a los alumnos INASISTENTES que se permitirà la entrega de la asignaciòn No. 1 el dìa 7 de marzo, junto con la asignaciòn No. 2
Esta es la Asignaciòn No. 2:
EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEMATICO
ACTIVIDAD No 2
La evaluación tiene como fin ultimo elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los alumnos, pero debe ser un rendimiento pertinente, consono a las necesidades actuales del individuo y estar alineado con los objetivos que se persiguen para hacer una sociedad más justa, dentro de los parámetros de la modernidad y que ubiquen al país en su justo lugar dentro de la comunidad mundial.
Esta actividad pretende proporcionar al participante de insumos para que desarrolle su potencialidad como investigador y sea capaz de ofrecer un producto fácil de entender y que contribuya además a su formación docente.
Se trabajará en la adquisición formal de conceptos. Para ello se sugiere ir a la página http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0091evaluacionaprendizaje.htm , de ser posible imprimirla para ir estableciendo el portafolio.
ESTRUCTURA DEL TRABAJO
-Es necesario precisar los conceptos de evaluación, los tipos de evaluación y sus características.
-Establecer la diferencia entre medición y evaluación.
Encontrará ciertos aspectos que son desarrollados sin pretender darles mucha profundidad. Es necesario pasearse por ellos y empezar a emitir nuestros propios puntos de vista, basados en nuestra experiencia laboral, vivencias, lecturas, etc.
- Crítica a la evaluación tradicional.
- La evaluación como una manera de comprobar desarrollo de objetivos y resultados.
- La evaluación como proceso continúo.
- Crítica a las “notas”.
- La evaluación como actividad final
- La evaluación y su relación con la toma de dediciones.
- La evaluación como feedback.
Para cerrar la actividad debes construir un cuadro que muestre los diferentes instrumentos que se utilizan para recabar información susceptible a ser utilizada en el proceso de evaluación. Debes discriminarla siguiendo de acuerdo al modelo propuesto:
a) la comunicación didáctica
b) la observación
c) actividades y ejercicios
d) trabajos de los alumnos.
Nota: El material escrito será sujeto a evaluación final, una vez que el participante haya interactuado con el facilitador y sus compañeros en la sesión normal de clases.
El material sugerido no debe constituir una camisa de fuerza. El participante puede y debe realizar consultas en otras fuentes.
semestre 2013-1 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MATEMATICA ASIGNACION No 2
Los alumnos INASISTENTES al ùltimo encuentro deben bajar el video de la primera asignaciòn de YOUTUBE.
Deben entregar lo acordado en la asignaciòn No. 1
Esto es lo pedido:
HISTORIA Y FILOSOFÌA DE LA MATEMATICA
Actividad No. 2
PRIMERA ASIGNACIÒN
Observe el corto “Donald in Mathmagic Land”, conocido como “Donald en el País de las Matemáticas”. Partiendo de esta información, elabore una monografía de los aspectos más importantes -- según su criterio --, partiendo del análisis reflexivo y crítico.
SEGUNDA ASIGNACIÒN
En la segunda parte de esta actividad, comienza su trabajo como investigador documental. Use su buen criterio para seleccionar la fuente. Puede utilizar libros, folletos, enciclopedias, videos e información en línea.
Se trata de dar un paseo por la historia y tratar de determinar como aparece la matemática en la vida del ser humano, revisando su desarrollo en distintas civilizaciones.
Se sugiere la siguiente página para empezar a entrar en contacto con la temática: http://www.profesorenlinea.cl/matematica/MatematicaHistoria.htm.
Elabore púes, una monografía que en primer plano debe satisfacerle como estudiante y considere que puede ser leída por cualquier tercero interesado y encontrarla tan interesante como, estoy seguro, usted la encontró.
Civilización Mesopotámica
Civilización Egipcia
Civilización China
Civilización India
Civilización Maya
Civilización Inca
Nota: recuerde reseñar las fuentes. Contribuyen a darle seriedad al trabajo y sirven de ayuda a otros investigadores.
Deben entregar lo acordado en la asignaciòn No. 1
Esto es lo pedido:
HISTORIA Y FILOSOFÌA DE LA MATEMATICA
Actividad No. 2
PRIMERA ASIGNACIÒN
Observe el corto “Donald in Mathmagic Land”, conocido como “Donald en el País de las Matemáticas”. Partiendo de esta información, elabore una monografía de los aspectos más importantes -- según su criterio --, partiendo del análisis reflexivo y crítico.
SEGUNDA ASIGNACIÒN
En la segunda parte de esta actividad, comienza su trabajo como investigador documental. Use su buen criterio para seleccionar la fuente. Puede utilizar libros, folletos, enciclopedias, videos e información en línea.
Se trata de dar un paseo por la historia y tratar de determinar como aparece la matemática en la vida del ser humano, revisando su desarrollo en distintas civilizaciones.
Se sugiere la siguiente página para empezar a entrar en contacto con la temática: http://www.profesorenlinea.cl/matematica/MatematicaHistoria.htm.
Elabore púes, una monografía que en primer plano debe satisfacerle como estudiante y considere que puede ser leída por cualquier tercero interesado y encontrarla tan interesante como, estoy seguro, usted la encontró.
Civilización Mesopotámica
Civilización Egipcia
Civilización China
Civilización India
Civilización Maya
Civilización Inca
Nota: recuerde reseñar las fuentes. Contribuyen a darle seriedad al trabajo y sirven de ayuda a otros investigadores.
miércoles, 2 de mayo de 2012
TABAJO No 4 - (PENULTIMO)
a) Dedekind y los números reales
b) Nacimiento del Cálculo.
Isaac Newton y Gottfried Leibniz
Situaciones que llevaron al desarrollo del cálculo
c) Karl Weierstrass y el análisis matemático moderno
d) Georg Cantor y la teoría de conjuntos
Desarrollar estos 4 puntos. Utilizar cuadros y graficas de los matematicos e incluir una pequeña biografìa.
Sin fecha de entrega, hasta ponernos de acuerdo.
domingo, 10 de julio de 2011
Suscribirse a:
Entradas (Atom)