semestre 2013-1 EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEMATICO ACTIVIDAD No.2

Se recuerda a los alumnos INASISTENTES que se permitirà la entrega de la asignaciòn No. 1 el dìa 7 de marzo, junto con la asignaciòn No. 2


Esta es la Asignaciòn No. 2:

EVALUACION DEL APRENDIZAJE MATEMATICO

ACTIVIDAD No  2

La evaluación tiene como fin ultimo elevar la calidad del aprendizaje y aumentar  el rendimiento de los alumnos, pero debe ser un rendimiento pertinente, consono a las necesidades actuales del individuo y estar alineado con los objetivos que se persiguen para hacer  una sociedad más justa, dentro de los parámetros de la modernidad y que ubiquen al país  en su justo lugar dentro de la comunidad mundial.

Esta actividad pretende proporcionar al participante de insumos para que desarrolle su potencialidad como investigador y sea capaz de ofrecer un producto fácil de entender y que contribuya además a su formación docente.

Se trabajará en la adquisición formal de conceptos. Para ello se sugiere ir a la página http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0091evaluacionaprendizaje.htm , de ser posible  imprimirla para ir estableciendo el portafolio.

ESTRUCTURA DEL TRABAJO

-Es necesario precisar los conceptos de evaluación, los tipos de evaluación y sus características.

-Establecer la diferencia entre medición y evaluación.

Encontrará ciertos aspectos que son desarrollados sin pretender  darles mucha profundidad. Es necesario pasearse por ellos y empezar a emitir nuestros propios puntos de vista, basados en nuestra experiencia laboral, vivencias, lecturas, etc.

-          Crítica a la evaluación tradicional.

-          La evaluación como una manera de comprobar desarrollo de objetivos y resultados.

-          La evaluación como proceso continúo.

-          Crítica a las “notas”.

-          La evaluación como actividad final

-          La evaluación y su relación con la toma de dediciones.

-          La evaluación como feedback.

Para cerrar la actividad debes construir un cuadro que muestre los diferentes instrumentos que se utilizan para recabar información susceptible a ser utilizada en el proceso de evaluación. Debes discriminarla siguiendo de acuerdo al modelo propuesto:

a)      la comunicación didáctica

b)      la observación

c)      actividades y ejercicios

d)      trabajos de los alumnos.

Nota: El material escrito será sujeto a evaluación final, una vez que el participante haya interactuado con el facilitador y sus compañeros en la sesión normal de clases.

El material sugerido no debe constituir una camisa de fuerza. El participante puede y debe realizar consultas en otras fuentes.

semestre 2013-1 HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MATEMATICA ASIGNACION No 2

Los alumnos INASISTENTES al ùltimo encuentro deben bajar el video de la primera asignaciòn de YOUTUBE.

Deben entregar lo acordado en la asignaciòn No. 1

Esto es lo pedido:

HISTORIA Y FILOSOFÌA DE LA MATEMATICA




Actividad No. 2







PRIMERA ASIGNACIÒN

Observe el corto “Donald in Mathmagic Land”, conocido como “Donald en el País de las Matemáticas”. Partiendo de esta información, elabore una monografía de los aspectos más importantes -- según su criterio --, partiendo del análisis reflexivo y crítico.





SEGUNDA ASIGNACIÒN

En la segunda parte de esta actividad, comienza su trabajo como investigador documental. Use su buen criterio para seleccionar la fuente. Puede utilizar libros, folletos, enciclopedias, videos e información en línea.



Se trata de dar un paseo por la historia y tratar de determinar como aparece la matemática en la vida del ser humano, revisando su desarrollo en distintas civilizaciones.



Se sugiere la siguiente página para empezar a entrar en contacto con la temática: http://www.profesorenlinea.cl/matematica/MatematicaHistoria.htm.

Elabore púes, una monografía que en primer plano debe satisfacerle como estudiante y considere que puede ser leída por cualquier tercero interesado y encontrarla tan interesante como, estoy seguro, usted la encontró.



 Civilización Mesopotámica

 Civilización Egipcia

 Civilización China

 Civilización India

 Civilización Maya

 Civilización Inca



Nota: recuerde reseñar las fuentes. Contribuyen a darle seriedad al trabajo y sirven de ayuda a otros investigadores.

TABAJO No 4 - (PENULTIMO)

a) Dedekind y los números reales

b) Nacimiento del Cálculo.

Isaac Newton y Gottfried Leibniz

Situaciones que llevaron al desarrollo del cálculo

c) Karl Weierstrass y el análisis matemático moderno

d) Georg Cantor y la teoría de conjuntos

Desarrollar estos 4 puntos. Utilizar cuadros y graficas de los matematicos e incluir una pequeña biografìa.

Sin fecha de entrega, hasta ponernos de acuerdo.

REPACION DE PRECALCULO- SECCION H

ALUMNOS APROBADOS EN PRUEBA DE REVISION

15406181

20483192

FINALES SECCION H- REPARACIONES SECCIONES F Y G

ALUMNOS APROBADOS – SECCION H

17928432
19739356
20328830
21070618
21072986
21090026
21131270
21343224
21346722
21412333
22020334
23711131
23926286

Aquellos participantes que van a recuperación, esta se hará el jueves 7 de julio en el horario y ambiente usados durante el semestre regular.


ALUMNOS APROBADOS EN PRUEBA DE REPARACION
SECCION F

15268723
20596420

ALUMNOS APROBADOS EN PRUEBA DE REPARACION
SECCION G

20604338

PRECALCULO- NOTAS FINALES DEL SEMESTRE REGULAR

Las cédulas se corresponden con los participantes que aprobaron
la asignatura durante el semestre regular. Si su cédula no aparece en el listado
puede tomar la actividad remedial , para lo cual ya existe fecha y
lugar acordado en clase.



SECCION F

13717581
19370662
20130732
20678246
20791386
20911310
20975097
20978134
21091542
21133505
21409742
22047438
22494671
22534117
84402488


SECCION G

9465218
17388289
17762287
19692462
20211664
20362038
20799076
21516321

PROBLEMAS PROPUESTOS PARA EL TERCER PARCIAL - PRECALCULO

PRECALCULO. MATERIAL PARA EL TERCER PARCIAL

RESPUESTAS AL FINAL DE CADA PROBLEMA EN PARENTESIS

#1: Considere dos números pares positivos y consecutivos. Si se resta el triple del mayor del doble del menor se obtiene como resultado 46. Cuales son estos números? (40 y 42)

#2: Tengo en el bolsillo 34 monedas repartidas entre las denominaciones 0,25 Bs. y 0,50 Bs. El total de Bs. que esto suma es 11,50. Cuantas hay de cada denominación? (22 de 0,25 y 12 de 0,50)

#3: En un cine 10 entradas de adulto y 9 de niño cuestan Bs. 512 y 17 de niño y 15 de adulto cuestan Bs. 831. Hallar el precio de la entrada por niño y por adulto. (35 adulto, 18 niño)

#4: Si a 5 veces el mayor de dos números se añade 7 veces el menor, la suma es 316 y si a 9 veces el menor se resta el cuádruplo del mayor, la diferencia es 83. Hallar los números. (31 y 23)

#5: El doble de la edad de A excede en 50 años a la edad de B, y ¼ de la edad de B es 35 años menos que la edad de A. Hallar ambas edades. (A = 45, B = 40)

#6: 5 kilos de azúcar, 3 de café y 4 de frijoles cuestan Bs. 118. 4 kilos de azúcar, 5 kilos de café y 3 kilos de frijoles cuestan Bs.140. 2 kilos de azúcar, 1 de café y dos de frijoles cuestan Bs. 46. Hallar el precio por kilo de cada producto. (Azúcar 8, café 18, frijoles 6)

#7: La diferencia entre 2/3 de un número y 3/5 de otro es 17/15. Si al primer numero le sumamos 6 y este resultado se divide entre el segundo numero, se obtiene como respuesta 2. Halle los números (8 y 7)

#8: Un comerciante empleó $ 1910 en comprar 50 trajes. Los del primer lote cuestan $ 40 y los del segundo lote $ 35. ¿Cuántos trajes compró de cada precio? (32 de $40 y 18 de $35)

#9: Compré un carro, un caballo y sus arreos por Bs. 2000. El carro y los arreos costaron Bs. 200 más que el caballo y el caballo y los arreos costaron Bs. 400 más que el carro. ¿Cuánto contó cada uno? (carro 800, caballo 900, arreo 300)

#10: Entre A, B y C tienen Bs. 140. C tiene la mitad de lo que tiene A y A tiene Bs. 10 más que B. ¿Cuánto tiene cada uno? (A = 60, B= 50, C=30)

#11: Tres números enteros consecutivos suman 54. El promedio entre el primero y el ultimo es igual al segundo, mientras que el triple del primero sumado a un tercio del segundo resulta en el triple del tercero. Halle los números. (17,18 y 19)

#12: En un cine hay 700 personas entre adultos y niños. Cada adulto pagó Bs. 40 por la entrada y cada niño Bs. 15. Si el total recolectado es Bs.18000, ¿Cuántos adultos y niños están en la sala? (300 adultos y 400 niños)

#13: Se tiene 3 números enteros impares consecutivos. Determine cales son si se observa que la suma de los dos primeros exceden al tercero en 17. (19, 21 y 23)

#14: Se tiene tres números pares consecutivos. La suma del primero y el segundo menos el tercero es igual a 98. Halle los números. (100, 102 y 104)

#15: Al dividir dos números se obtiene como resultado 87/36 y al multiplicarlos 348. Halle estos números (29 y 12)

#16 Repartir Bs. 310 entre tres personas de modo que la segunda reciba Bs.20 menos que la primera y Bs. 40 más que la tercera. (Bs. 130, 110 y 70)

#17: La suma de las edades de tres personas es 88 años. La mayor tiene 20 años más que la menor y la del medio 18 años menos que la mayor. Hallar las edades respectivas. (42, 24 y 22)

#18: La suma de tres números enteros dividida entre 4 da como resultado 11. La suma de los dos primeros dividido por 5 y sumado al tercero resulta en 24 y el doble de la diferencia entre el último y el primero es igual al segundo. Halle los números. (13,12 y 19))

#19 Preguntando a un hombre por su edad, responde: si al doble de mi edad se quitan 17 años se tendría lo que me falta para tener 100 años. ¿Qué edad tiene el hombre? (39 años)

#20: Las edades de un padre y su hijo suman 60 años. Si la edad del padre se disminuyera en 15 años se tendría el doble de la edad de su hijo. Hallar ambas edades. (45 y 15)

#21 Un lápiz y un lapicero han costado Bs. 18. Si el lápiz hubiera costado Bs. 6 menos y el lapicero Bs. 4 más, habrían costado lo mismo. ¿Cuánto costó cada uno? (Bs. 14 y 4)

#22: Del dinero que tenia gaste primero un tercio y poco tiempo después un octavo y me quedaron 39 bs. Cuanto dinero tenia originalmente?. (72 bs.)

#23: Una persona recibe por 3 días de trabajo 185 bs. Si cada día gana ¾ de lo que le pagaron el día anterior, cuanto recibió por día. (80, 60 y 45 bs.)

#24 Un capataz contrata a un obrero ofreciéndole 70 Bs. por cada día que trabaje y 40 Bs. por aquellos días que las condiciones climáticas no permitan realizar faena. Al cabo de 35 días el obrero recibe 2000 bs. ¿Cuántos días se trabajó y cuantos se perdieron? (20 y 15)

#25: Un padre le da a su hijo 9 problemas de matemática y la condición es recibir 5 Bs. por cada problema que reciba correctamente y perderá 2 Bs. por cada uno que no resuelva. Al final recibe 31 bs. ¿Cuántos resolvió y cuantos no? (7 resueltos, 2 no resueltos)

#26 Con el dinero que tengo puedo comprar 5 bolígrafos y me quedan 10 Bs. pero si quisiera comprar 13 bolígrafos me faltarían 30 Bs., ¿Cuánto tengo y cuanto cuesta cada bolígrafo? (35 Bs., 5 Bs.)