Enseñanza de la Matemática - Actividad No. 5 - Semestre 2014-2

Trigonometría Plana - Actividad No. 5 - Semestre 2014-2

Precalculo - Problemas Propuestos - Parcial 2 - Semestre 2014-II

Trigonometría Plana - Actividad No. 4 (continuación) - Semestre 2014-2

Trigonometría Plana - Actividad No. 4 - Semestre 2014-2

CARRERA: DOCENCIA MENCIÓN: DOCENCIA EN MATEMÁTICAS CURSO: TRIGONOMETRÍA PLANA CODIGO: EA252 SEMESTRE: 2014-2 ACTIVIDAD No 4       ELEMENTOS DELTRIANGULO        TRANSFORMACIONES DE GRADOS DECIMALES A SEXAGECIMALES 57.27o  ~ 57 o16’12’’ Para transformar un valor que esté expresado en grados decimales y se quiere expresarlos en grados, minutos (‘) y segundos (“) se puede proceder de la siguiente manera. Mantenga a 57 sin modificar y obtenga la parte decimal que será 0,27.  Este valor multiplíquelo por 60 y obtendrá 16,2. Guarde el valor 16 que será los minutos y de nueva conserve la parte decimal que será 0,2. Multiplique este valor por 60 nuevamente  y se obtendrán los segundos. El resultado a obtener es 12. Sin dejar espacios proceda a copiar el resultado: 57 o16’12’’ Si resulta que el valor a transformar está expresado de manera sexagesimal, por ejemplo    15o35’25’’ Y se quiere expresar en forma decimal. Se puede hacer de la siguiente manera: conserve la parte de los grados, súmele los minutos divididos por 60 y los segundos divididos por 3600. 13+35/60 + 25/3600.  El resultado aproximado debe ser  15.5900     Seno del ángulo El seno de un ángulo en un triángulo rectángulo se define como la razón entre el cateto opuesto y la hipotenusa. Coseno del ángulo el coseno  de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo se define como la razón entre el cateto adyacente a dicho ángulo y la hipotenusa. Tangente del ángulo La tangente de un ángulo en un triángulo rectángulo se define como la razón entre el cateto opuesto y el adyacente. O también como la relación entre el seno y el coseno:

 

Enseñanza de la Matemática - Actividad No. 4 - Semestre 2014-2

CARRERA: DOCENCIA                                                                                                                       

MENCIÓN: DOCENCIA EN MATEMÁTICAS                                                                                        

CURSO: ENSEÑANZA DE LA  MATEMÁTICA

CODIGO: 31232

SEMESTRE: 2014-2

ACTIVIDAD No 4

DIDACTICA – MODELOS DIDACTICOS

RECURSOS O MEDIOS DIDACTICOS

TECNICA DE ENSEÑANZA O ESTTRATEGIAS DIDACTICAS

 

 

 

 

Actividad a: Proporcione una definición de didáctica.

Actividad b: Proporcione las definiciones de didáctica dada por Aebli, Mattos, Stöcker  y Claparède.

Sugerencia: http://www.slideshare.net/eplasencia001/didctica-1894231

Actividad c: Comente los modelos didácticos (Tradicional, curricular y activista).

Sugerencia: http://www.slideshare.net/en30617/modelos-didcticos-2693355

Actividad d: Proporcione una definición para recursos o medios didácticos.

Actividad e: Elabore un cuadro donde se clasifique y ejemplifique los medios didácticos.

Sugerencia: http://cursoformaciondeformadores.jimdo.com/recursos-y-medios-didacticos/

Actividad f: Proporcione una definición de técnica de enseñanza o estrategia didáctica:

Actividad g: Elabore un cuadro donde se muestre las diferentes técnicas o estrategias de enseñanza y describa los atributos de cada una.

Sugerencia: http://www.uctemuco.cl/cedid/archivos/apoyo/Ejemplos%20de%20estrategias%20y%20tecnicas%20didacticas.pdf

Actividad h: Señale las principales fuentes de acopio de información y que puedan ser susceptibles a evaluar en una clase de matemáticas.

Sugerencia:

 http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0091evaluacionaprendizaje.htm